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在线培训能否少些硬性要求

发布日期:2021-07-19 01:02浏览次数:
本文摘要:章雪菊(2020年09月28日,08日)随着信息技术的快速发展,在线训练逐渐成为教师训练的重要形式,特别是疫情流行期间,为了避免交叉感染的风险,大部分训练都在线进行。这本来是件好事,省去了教师在线训练的痛苦,但也产生了很多其他问题。为了确保在线培训的质量,许多培训平台设计了许多评估细则。 例如,学习任务必须在规定的时间内完成,学习视频必须完成,在观看视频的过程中必须不断回答问题,学习日志需要规定字数的限制等,详细、详细、详细、完全以参加的教师为小学生来看待。

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章雪菊(2020年09月28日,08日)随着信息技术的快速发展,在线训练逐渐成为教师训练的重要形式,特别是疫情流行期间,为了避免交叉感染的风险,大部分训练都在线进行。这本来是件好事,省去了教师在线训练的痛苦,但也产生了很多其他问题。为了确保在线培训的质量,许多培训平台设计了许多评估细则。

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例如,学习任务必须在规定的时间内完成,学习视频必须完成,在观看视频的过程中必须不断回答问题,学习日志需要规定字数的限制等,详细、详细、详细、完全以参加的教师为小学生来看待。事实上,没有必要这样做。训练是自主的,不能强制。

学习是教师一生的事情,在教育教育过程中,缺少什么,需要补充什么,他们最数。各级各部门组织的训练都是指导,指导,主导人是教师本人。自主学习、自主训练是他们自我提高、自我完善、自我创新的主要途径,牛不喝水不能按头式训练。但是,现在的训练无论是在线还是在线,大多采用大水溢出的方式,有些训练组织当然想给教师们炖菜,给教师,不喜欢吃。

这是对教师自主权利的忽视或忽视。有些内容老师已经很熟悉,有些内容远离现实,有些内容粗制滥造没有营养,老师不想看,不想看,应该在合理中,不能强制,也不能强制。如果把所有的内容都设置好,老师必须一个接一个地解开。

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训练不是负担和束缚吗?这样的训练有什么意义和价值?。


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